教学内容

教材第12页内容及第13页“看一看、说一说”题。对称图形。

教学目标

知识目标

1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。

能力目标

培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。使学生能画出简单的图形的对称轴。

德育目标

渗透图形美的教育，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。

教学重点

理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。

教学难点

1、判断对称图形，按要求画出对称轴。

2、能正确找出全部的对称轴。

教学方法

1、直观演示法。

2、启发谈话法。

教学准备

1.教具：电脑课件、剪刀、彩纸。

2.学具：彩笔、剪刀和三张手工纸。剪好的一个圆。

教学过程

一、师生对话，揭示课题

课件出示：千手观音图片。师：你觉得美吗？哪里美？你为什么会觉得美呢？

师：在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：对称图形）

二、组织活动，认识图形

1、课件出示一组图片

师：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？　

你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？

你发现他们是怎样的对称的？

生：没着中间的一条线对称的。

师：真棒，我们把这样的图形叫做轴对称图形。

板书：轴。

师介绍对称轴。

师：谁能再说说什么样的图形是轴对称图形，什么是对称轴呢？

生答，课件出示概念。

2、学生动手操作。

师：同学们想自己动手做一个这样的轴对称图形吗？

课件演示制作过程，学生练习。

（1）    各人取出一张纸，对折，并画上图案。

（2）    用剪刀剪下图形，再打开。

（3）    同桌交流这样的图形是轴对称图形。

（4）    学生创造性的制作各种不同图案的对称图形。

（5）    四人小组交流剪出的对称图形的对称轴在哪？

3、巩固对称轴的认识。

（1）指出自己制作的轴对称图形的痕，并说说是这幅图的对称轴。

（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

（3）让学生自己试一试画出对称轴。注意对称轴是一条直线，两端可以无限的延长。

三、联系生活，实践运用。

1、找找名车中的轴对称图形。

课件出示：各种名车标志。

是轴对称图形的请打勾，用手势表示。

2、找找国旗上的轴对称图形。

3、找找图形中的轴称图形，并画出对称轴。

最后一个图形是圆，对称轴由学生小组讨论，发现有无数条对称轴。

4、找一找数学中的轴对称图形。

四、巩固练习，深化提高。

1、猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分）判断下面的图形是不是对称图形？为什么？

2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？请画出它们的对称轴。

投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并数一数一共有几条对称轴？

生边回答老师边填在投影片上，试用小棒摆出对称轴。

3、、看一看，说一说。

考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。

（1）课本第13页的上半部分内容。

（2）判断并分析。

出示图形：

判断：两幅图形都不是对称图形。

原因：沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。

通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。

四、全课总结

1、决定一个图形是不是对称图形，要具备什么条件？有几条对称轴由谁来决定？

2、你还有什么想法吗？

五、布置作业

找出生活中的对称图形，画出对称轴。同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。

1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗？

2、你的名字中的哪个汉字是对称的？

3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的？

4、你还发现了哪些有趣的对称？