教学目标：

1、认识本课12个生字，能正确书写其中的8 个生字。

2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现  并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学重、难点：
了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。

教学准备：

1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。

2、教师准备教学课件。
教学时间：2课时
　                    第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
　  1、同学们，请看一组图片。课件展示朱鹮图片
认识这些可爱的鸟儿吗？知道它叫什么吗？（板书课题）今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。
　  2、请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍你了解的朱鹮。

课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。

二、自读课文，汇报交流
　　1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。（学生自读课文，教师巡视参与。）
　　2、汇报交流。
　　谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）
   3、小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么，然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的发言板书。

（这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。）
三、指导朗读，理解内容。
　1．找出有关段落，读一读。
　　  小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）
　　　　　（1）积极发动
　　　　　（2）耐心寻找
　　　　　（3）全力保护
    2．小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？指导朗读。
　（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。（熟读、分角色朗读。）
　（2）寻找朱鹮的过程辛苦吗？从那里可以看出来？

  (“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。)

指导朗读：“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱鹮后的喜悦，体会他们对朱鹮的珍爱。

3、大家一起精心地保护朱鹮又是怎样的态度呢？

“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”
　   朗读“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹮悉心照顾的句子，体会他们对朱鹮无比珍爱的感情。

4、读到这，老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）

四、创设情境，深入理解课文。
　 1．如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？
　　2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。

五、总结拓展
　  1、现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。)
    2、教师有感情朗读解焱《失而复得的朱鹮》节选：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸运的是这个物种被成功地保存下来，扩大其分布区天然湿地和其他的保护努力仍在继续，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”同学们，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给我们一些什么启示呢？

（比如：保护野生动物就是保护我们自己。希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）　

五、作业
　　　　抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

板书设计：

朱鹮飞回来了

　　飞走　　　　相遇→探寻、      飞回

发现→保护、

快乐→繁殖

启示   保护野生动物就是保护我们自己。